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Praxis für

Dyskalkulie-Therapie

Petra Ranly - Integrative Lerntherapeutin

Diagnostik und Förderung für Kinder im Vorschul- und Schulalter, Beratung für Eltern

Sie nehmen wahr, dass sich Ihr Kind im Fach Mathematik schwer tut?
Grundlegendes Verständnis für Menge, Zeit, Geld... sind kaum ausgeprägt bzw. vorhanden?
Es scheitert oft an einfachen grundlegenden Aufgaben?
Mathematische Rechnungen werden kaum verstanden, Ihr Kind zeigt wenig Verständnis für Rechenschritte?
Zur Lösung der Rechenaufgaben werden häufig die Finger benutzt?
Jede Mathematikstunde und die Hausaufgaben werden zur Herausforderung?

Als ausgebildete und seit vielen Jahren erfahrene Lerntherapeutin helfe ich Ihrem Kind, den Zugang zur Mathematik zu finden und biete alltagstaugliche Strategien und Lösungen an. Auch Sie als Eltern werden auf Wunsch selbstverständlich mit einbezogen.

Dieses Angebot besteht auch dann, wenn nicht unbedingt ein Förder- oder Therapiebedarf diagnostiziert wurde.

Manchmal helfen schon Tipps und Anregungen zur Selbsthilfe.

Dyskalkulie

Dyskalkulie

In der Mathematik bauen Lerninhalte logisch aufeinander auf. Es muss daher gesichert sein, dass die Schüler Verständnis auch für kleinste Schritte erworben haben, um den Anschluss nicht zu verlieren.

Bereits im Kindergarten kommen die Kinder mit Zahlen in Berührung, lernen Zählen und erste kleine Rechnungen. Dadurch entwickelt sich ein Vorwissen über die Bedeutung von Zahlen und Mengen. Mit der Grundschule werden diese Kenntnisse erweitert.

Die Kinder erlernen die Grundrechenarten und verinnerlichen die Basis mathematischer Logik.

Jeder Lernschritt baut dabei auf dem Vorangegangenen auf. Den von Dyskalkulie betroffenen Kindern fehlt das nötige Mengenverständnis und die Zählfertigkeiten, um die Grundrechenarten erlernen, begreifen und automatisieren zu können.

  • Sie erkennen z. B. Zahlen als reine Symbole, nicht als Mengenangaben.
  • Sie verstehen Rechenoperationen bzw. Rechenwege nicht.
  • Sie nehmen bei Addition und Subtraktion immer noch die Finger zu Hilfe.
  • Sie können sich von anschaulichem Rechnen mit Material nicht lösen.
  • Sie haben Probleme mit dem Rechnen im Zehnerraum, erfassen den 20er- und 100er- Raum gar nicht.

In der Therapie muss das Kind an seinem aktuellen Stand abgeholt werden. Die Entwicklungsrückstände und die damit oft einhergehende Fehlentwicklung im rechnerischen Denken sind der Ausgangspunkt der Lernintervention. Dafür benötigt es zunächst eine differenzierte Förderdiagnostik. Wichtig ist es, den Aufbau mathematischen Wissens individuell zu planen und an den Lernvoraussetzungen des Kindes anzuknüpfen.

So können sich die Kinder die mathematische Welt in ihrem Lerntempo und ihrer individuellen Situation entsprechend neu erschließen.

Integrative Lerntherapie

Integrative Lerntherapie

Integrative Lerntherapie befasst sich mit den Ursachen und der Behandlung von Lernstörungen.

Ausgangspunkt für eine Therapie ist der aktuelle Entwicklungsstand des Kindes.

Im ersten Schritt ist ein individueller Therapieplan zu erstellen. Im Fokus steht der Aufbau von grundlegenden Inhalten:

  • Spielerische Elemente zum Erproben von Strategien, zur Motivierung, zum Automatisieren der Grundaufgaben und operativen Zusammenhänge
  • Übungen zur Verbesserung der Wahrnehmung
  • Übungen zur Verbesserung der Konzentration und Gedächtnisleistungen
  • Strategien zum konzentrierten Arbeiten

Es finden regelmäßige Elterngespräche über sinnvolle Lernunterstützung durch die Eltern statt. Bei Bedarf ergänzt um zusätzliche Lehrer- und Therapeutengespräche.

Die Lerntherapieeinheiten finden in den Schulwochen einmal wöchentlich statt.

Ziele sind:

  • Förderung der Motivation
  • Stärkung der Anstrengungsbereitschaft
  • Ausbau der Ausdauer sowie Aufbau von Selbstvertrauen in die eigene Leistungsfähigkeit
  • Erkennen und Wertschätzen der eigenen Fähigkeiten
  • Bewusstes Wahrnehmen von Erfolgen, auch wenn sie klein sind
  • Aufbau der inhaltlichen Grundlagen
  • Verbessern des Rechnens

Nachteilsausgleich

SchülerInnen mit besonderen Schwierigkeiten im Lesen, Rechtschreiben und Rechnen haben unter bestimmten Voraussetzungen Anspruch auf schulischen Nachteilsausgleich sowie Notenschutz, siehe Bundesverband Legasthenie & Dyskalkulie e.V. und Hessisches Kultusministerium.

Über mich

Über mich

Bankkauffrau
mit Leidenschaft für Zahlen
Ergotherapeutin

Ausbildung im Klinikum Frankfurt-Höchst

freiberuflich und in eigener Praxis tätig

Kinder vor allem im Kindergarten-, Vor- und Grundschulalter

Jugendliche

Schwerpunkte:
Entwicklungsverzögerungen (kognitiv, motorisch, sozio-emotional), Wahrnehmungsstörungen, Lernstörungen, Einschätzung der Schulfähigkeit, Marburger Konzentrationstraining

Integrative Lerntherapeutin

Ausbildung bei Kreisel e. V. Hamburg

Dyskalkulie- und Dyslexie-Therapeutin nach BVL (Bundesverband für Legasthenie und Dyskalkulie)

in eigener Praxis für Dyskalkulie seit 2018

Während meiner Arbeit als Ergotherapeutin erlebte ich immer öfter, dass Kinder, trotz durchschnittlicher Intelligenz, Schwierigkeiten im Umgang mit Zahlen, Zahlenräumen und Mengenvorstellungen hatten. Manchmal fiel es ihnen auch schwer, das Lesen und Schreiben zu erlernen. Schulische Förderung und Nachhilfe brachte oft wenig Erfolg.

Da es mir ein großes Anliegen war, diese Kinder zu unterstützen, absolvierte ich die mehrjährige Lerntherapie–Ausbildung bei Netzwerk Kreisel Hamburg zur Legasthenie- und Dyskalkulie-Therapeutin. Zurzeit arbeite ich mit Kindern in der Grundschule und Sekundarstufe mit Schwerpunkt Dyskalkulie.

Ich bin anerkannt von den Jugendämtern Darmstadt und Darmstadt-Dieburg.

Meine Praxis ist eine Privatpraxis.
Die Kosten für eine Therapie müssen Sie in der Regel selbst tragen. Nur in bestimmten Fällen besteht die Möglichkeit einer Kostenübernahme. Informationen dazu finden Sie beim [Bundesverband für Legasthenie und Dyskalkulie](https://www.bvl-legasthenie.de/).

Finanzierung über §35a SGB

siehe auch: Ratgeber zur Finanzierung außerschulischer Hilfen und Therapien bei Legasthenie und Dyskalkulie

Kontakt

Kontakt

Praxisgebäude

Die Praxis befindet sich in der Liebigstraße 27, EG / 64293 Darmstadt

Telefon 06151 2796196

info@lerntherapie-ranly.de